Los puntos fundamentales que las lecturas señalan son los que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia ya que son debidamente planeados y presentan de manera diferente o distinta a lo tradicional, donde el profesor es un gran orador y el alumno un receptor.
En este sistema a distancia diseñado para que el alumno utilice otros medios de comunicación, como recursos didácticos para el desarrollo del aprendizaje y este sea más significativo.
Las ventajas de este modelo se pueden enumerar y son flexibilidad, respuesta, interacción, evaluación, desarrollo y comunicación.
En las características de la educación a distancia se deben mejorar algunos puntos y reconocer limitante de la educación a distancia ya que la institución debe de ofrecer soluciones para mejorar el servicio de sus alumnos.
Los recursos son cada vez más amplios para la aplicación de los recursos tecnológicos que impacten a la sociedad para una nueva forma de aprender.
Bates y Poole manifiestan el uso de la tecnología para mejorar las oportunidades de la educación y la calidad del aprendizaje.
Los autores Bates (2003) y Lozano(2007) muestran que la tecnología educativa, por definición, es deseable y optimiza los procesos, tiene una influencia decisiva sobre la cobertura del servicio educativo, la difusión del quehacer pedagógico y la determinación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto en el corto como en el mediano plazo.
Los avances en la tecnología tendrán un efecto multiplicador en la oferta educativa y posibilitarán el acceso a ella a segmentos de la población antes no incluidos (adultos que trabajan), aunque al mismo tiempo quizá margine a los sectores más desprotegidos, incrementando la brecha entre los que tienen acceso a la nueva oferta y los que no la tienen. El acceso instantáneo a la información elevará
Una de ellas es que une a la tecnología directamente con la cultura. La cultura, después de todo, es un conjunto de prácticas y valores socialmente aceptados. Prácticas bien establecidas y consensuadas también definen a sus practicantes como un grupo de gente que tiene algo en común por el hecho de compartir una forma de hacer las cosas
Referencias
Bates, A. W. and Poole, G. (2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass.
Lozano Rodríguez, A. y Burgos Aguilar, V. (2007) (Compiladores). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
domingo, 3 de febrero de 2008
viernes, 1 de febrero de 2008
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